说到中国大学和国外大学的区别，小到见著于选课、食堂、处罚方式，大到教学制度、学习氛围，方方面面都有不同。
我们这次邀请了3位曾在英国就读的留学生，来zqsg地讨论下这个话题，希望通过分享学长学姐的真实体会，帮助小白打破信息差，让留学不再神秘~
其实，要去解释两国大学的差异并不是那么容易的事，一不小心会造成捧一踩一的现象。但留学生毕竟去国外实地学习和生活过，还是有一定参考价值的，一起来看看。
@Jo
爱丁堡大学硕士
本人国内生物类本科加一年英国硕士，仅就个人看法回答下。
因为毕竟一个是本科一个是硕士，教育方式本就不同，所以根据自己的经历和理解来说下区别，从
学费制度
国内的学校通常需要你按照要求如期缴纳学费，但是英国，比如我的学校，一年有两个学期，在第一学期，学生无需缴纳学费即可入学，当在第一学期结束时，可以根据自己的学习情况考虑是否继续学习该学科。
如果决定离开该学院，则无需缴纳第一学期和接下来的学费。对的，相当于免费读了半年书，不考虑时间成本还蛮划算的。我当时班里有位法国同学，他就是在第一学期结束时觉得专业并不合适，于是离开学校，并未向学校缴纳任何学费。
不过每个国家和每所学校和学院的政策都不一样，但个人觉得，这种制度的设立其初衷是以治学为先，以尊重学生的意愿为重要出发点考虑的，应该得到肯定。
此外，我也想说下国外学校贷款学习的普遍性。当时我们班里有11个同学，除两个中国人外，其他国家学生均选择以贷款的方式缴纳学费，如果是考虑留学的小伙伴，可以多浏览下官网中的学费那一页，结合自身情况选择，毕竟学费也不是小数目。
教学模式
我没有在国内读硕士的经历，可能理解有些片面，纯分享吧。
我在留学前，所受教育均以应试教育为主，虽然我本科理论基础其实是非常扎实的（在此，也肯定一下我国高校的教育质量），但是当我去英国读研的时候还是有点不太适应。
首先，上课能听懂但不一定考试能拿高分。我的硕士虽属理科，但还是有很多reading list。学习和考试会围绕list中的内容进行，通常时间短任务重，对学生的阅读理解能力要求很高。同时，reading list的书在图书馆并不多，你要懂得在第一时间和同班同学抢占资源，主观能动性也显得尤为重要。
最让我无法适应的是，考试居然没有正确答案......这也可能和我所学学科有关。考试经常考一个生态模型或一个理论，让你分析其优劣、发展方向和转折点。这难坏了我在应试教育体系下修炼的应试脑袋，没有标准答案的话，我每次考完也不知道自己错在了哪里，唉。
淘汰制度
在我去英国读书前，总听到别人说英国硕士蛮水的。但是一年过后，我觉得真不是这样（当然不同学校专业可能区别也比较大）。
只是本人专业哈，11个人，第一学期1个人离开，2个人最后因为挂科较多没有拿到学位，淘汰率妥妥的20%。而且补充下，这两个人真的也比较努力，不是那种混日子的。
学校要求如果你有两门不及格的情况，那你的学分基本修不够了，但是每门考试老师都会给1-2个人不及格的。如果你总是那1-2人那么你可能就是那个被淘汰的人了。所以也提醒下有留学打算的同学，学习方面还是要认真对待哦。
这就是我个人对于中国大学和国外大学的区别的感受，纯属个例分享哈。
@C同学
谢菲尔德大学硕士
对于这个问题，一百个人有一百种见解，我就基于自己的经历来讲讲我对国内和国外大学的看法。
学习氛围
在国内的教育体制中，初高中的巨大压力和大学的异常宽松形成鲜明对比，导致很多同学一上大学就开始放飞自我，大一大二是最疯狂的时候，学习氛围真的堪忧，所以有很多院校，还会采取上早晚自习的强制措施，让学生们“学习”，强扭的瓜不甜，也没多少人愿意学。当然，在国内考试周或者考试月除外。
国外的学习氛围其实没有网上吹得那么好，比如学生听课极其专心啥的，和国内一样，上课的时候还是会有人玩手机，不听课，但国外课程设置是真滴离谱。
我们的课程安排为6周结束一门课，基本上每门课都会有一个课程设计或者小论文，在第六周结课的时候提交。
国内的课程设计或者小论文，你还可以抱抱同组大腿或者百度一下，也不会面临什么查重的问题，划一划水就过去了，也不会影响到你这门课的总成绩。
而国外的这个设置，如果你在上课的时候不好好听讲，你就要下课自己去图书馆钻研，因此就有“课上我迷迷糊糊，图书馆我通宵达旦”的景象，如果像国内的20周课程设置，我完全可以先玩半学期，再做后面的打算。国外6周的课程，如果你玩了5周，课程作业交不上去，那你就等着这课被挂或者祈祷最后考试超常发挥的水准吧。
因此，国外大学的课程设置在无形中促成了紧张的学习氛围，搞得我整天都对自己的学习情况忧心忡忡，这也是我希望国内大学能够学习的一点。
教学水平
如果按照国际上的排名来讲，国内的C9联盟还是不错的，至少在老师水平这一块上，应该不会落后世界Top100高校太多。
就我念的研究生院校而言，老师们的水平还不错，我所熟知的两个都是剑桥博士毕业，教学风格也很幽默风趣，对学生很和蔼，虽然有时候真的听不懂，但他们对于学生的态度很包容，无论你提出多么傻乎乎的问题，他们都会很有耐心地讲解，或许是因为国际生的原因？
国内院校的话，我自身感觉到老师与学生之间有一层很深的隔阂，他们就上完课，茫然地念着PPT或者播放视频，学生们在下面茫然地玩着手机，思绪飘向千里之外，大家都在等着下课铃声。这就导致，老师教学兴致不高，学生学习兴趣不强，陷入了一个死循环。
我所理想的教学，应该是老师兴致满满，学生也愿意学，形成这样一个正反馈。
其次是导师制度，这或许是国内研究生最害怕的一个东西了，因为导师和研究生的矛盾一直存在，导师想让研究生尽可能地多帮助他做实验，研究生有自己想法想做自己喜欢的事情，于是就有了摩擦和相互不理解，或许这也是目前国内研究生体制的问题吧。
但我的国外的研究生导师对我特别好，和其他同学的导师异常繁忙不太一样，我的导师基本周周都能约到。
我的论文指导，她每次都会很有耐心地为我解答各种问题，也鼓励我创新去尝试新的东西，在这一段时间中，我真真切切的体会到了，自由宽松不给范围的学术引导多么的美好，但有时候也挺纳闷的，恨不得导师直接给我一个选题就按照她的要求去做了，不想花费这么多的脑筋去思考自己到底要做啥，这也是国内与国外大学的区别。
软硬件设施
国内大学的硬件设施相对比较齐全，像我原来大学里，图书馆、羽毛球馆、篮球场都有。但是比较诟病的就是实验室，除了上课，很难有机会去接触到仪器，对于一个工科学生来说，算是很遗憾的。
其次便是网络资源了，国内对于这方面的意识似乎比较淡薄，对于学术软件的资源和用法也没有统一的教学，全靠学生自己摸索。
国外大学的硬件设施相对来说，有的比国内陈旧，有的比国内先进，因学校而异。
我所在的学校，正好有一个24/7的图书馆，属于新建的建筑，很漂亮，里面的空间也很大，所以我很喜欢去那里学习，没事的时候也会去里面坐坐。
国外大学的数字知识库还是比较全的，基本用你的大学邮件账号就可以取得很多期刊的查看权限。毕业之后，再想看一些论文，才发现学校花了多少钱才给我们买的知识库23333。当然，羊毛出在羊身上，这学费也是贵的离谱。
总的来说，在接受了国内的教育之后再去国外，感受到了不同国家对于教育的态度和区别，我想这也是留学的魅力所在，如果再给我一次选择的机会，我还是会选择走出国门，看看不同的教育体制，训练不一样的思考方式，对于自己，对于后辈，也算是一笔不错的财富。
@Y同学
伯明翰大学硕士
本人可能是最适合回答这类题的人之一了。因为我上的是“2加2”，也就是国内读两年大学、国外读两年大学。所以对国内外的大学是有过对比的了，我主要来谈谈教学制度的区别好了。
国内的课堂就是选修加必修，基本就是老师在上面讲，学生在下面听，到点下课。
国外的大学课堂也是必修课加选修课，但国外大学的必修课是“授课加讨论课”的形式。举个栗子来说，我的一门management课程，周一上午上的是Lecture（讲授课），就是老师在上面讲PPT，学生听，时长是两个小时（有的课程3个小时）。
而周一下午我们会上tutorial（讨论课），时长是1个小时到2个小时。讨论课会把100个学生分组，然后让他们在不同的时间段来上课。简单来说就是在小教室里，人不能太多，要让每一个同学都参与讨论，进行发言。
你品，你细品。是不是这样对一些想要浑水摸鱼的学生就有压力了。
我有一回心情不好，上课没有仔细听。老师让我们讨论发言，可是我脑子一片空白，根本不知道怎么回答，全班等我回答等到下课。别提多尴尬，多丢脸了。所以这样就提高了学生的专注度，效率也就上去了，这种教育有一个名字叫做“翻转课堂”。
另外，国外在上课之前，老师都会把PPT提前发到学校内网里，学生需要在课前把老师的PPT提前看了，然后自己先思考，有不理解的上课再听老师讲，如果还不明白，那就留到讨论课上，和老师进行讨论。
这是我认为国内外大学差别最大的地方，这种授课方式的优点就在于一方面培养了学生自主思考的习惯，另一方面还能让学生真正的学到知识，而不是为了应付考试。
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