人教版高中语文必修4知识点梳理与总结（附情景默写）
第一、二单元
一、根据拼音写汉字
绣tà (闼) 汗cén(涔涔) qiāng(戕)害 残gēng(羹)冷zhì(炙) 国cuì(粹)
cuàn（篡）夺 万恶不shè（赦） 羽扇guān(纶)巾 qiáng(樯)橹
二、给加点字注音
嫡亲（dí ） 当垆（lú ） 临邛（qióng） 隅头（yú） 孛老（bó） 孱头（càn ）变徵（zhǐ） 刬的（chǎn） 鳏寡（guān） 徘徊（pái） 撚断（niǎn） 浣纱（huàn）恓惶（xī） 祗候（zhī） 盗跖（zhí） 瀽水（jiǎn） 罪愆（qiān） 蟊贼（máo）冠冕（guān）（miǎn） 戕害（qiāng） 脍（kuài）炙人口 国玺（xǐ）
三、解释下列加点字
1）这早晚窦秀才才敢待来也：大概，就要 2）就准了这四十两银子：折合，抵偿
3）只与婆婆早晚使用：随时 4）这早晚窦秀才才敢待来也：时候
5）女孩儿早晚呆痴：有时候 6）读尽缥缃万卷书：书籍
7）你如今在这里，早晚若顽劣呵：有时候 8）我一向搬在山阳县居住：一段时间以来
9）前合后偃：跌跌撞撞，站不稳 10）当骂呵，则处分几句：数落，责备
11）你道是暑气暄：炎热 12）孱头：懦弱无能的人
13）恓惶：烦恼不安的样子。 14）错勘：错误地判断。
15）大度：大方，气量宽宏 16）冠冕堂皇：很体面，有气派
17）浪荡乾坤，怎敢行凶撒泼：本义指天下太平，这里是光天化日之下的意思。
18）灭罪修因：消除掉今生的罪孽，修得来世的福分。
19）黄金浮世宝，白发故人稀：黄金是世俗所宝贵的，从小相交到白头的朋友是少有的。
20）押付市曹典刑：市曹，热闹街市。典刑，按法行刑。
21）可怎生糊突了盗跖、颜渊：同“糊涂”，这里是混淆的意思。
22）你敢是不肯，故意将钱钞哄我？大概是，莫不是
23）天若是知我情由，怕不待和天瘦 ：连，介词
24）你老人家放精细着，你挣扎着些儿：清醒
25）蟊贼:原指吃禾苗根、节的害虫，比喻危害国家、民众的坏人。
26）却不弄“出售存膏，售完即止”的玄虚：用来掩盖真相、使人迷惑的手段。
四 根据解释填成语
1）但我们没有人根据“礼尚往来 ”（社会交往中应当有来有往）的仪节，说道：拿来！
2）要不然，则当佳节大典之际，他们拿不出东西来，只好磕头贺喜，讨一点残羹冷炙
（吃剩的饭菜，这里借指权贵的施舍）做奖赏。
五、文学常识
1）关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，元代戏曲家。《窦娥冤》，全名《感天动地窦娥冤》。
2）杂剧一般由四折一楔子构成一本，演述一个完整的故事。一本戏限定由男主角（正末）或女主角（正旦）一人歌唱，其他配角一般都只能道白不能唱。由男主角唱的叫末本戏，女主角唱的叫旦本戏。
3） 曹禺，原名万家宝，现代剧作家。《雷雨》创作于20世纪30年代，写了周鲁两家八个人物由于血缘纠葛和命运巧合而造成的矛盾冲突。
4） 莎士比亚，欧洲文艺复兴时期英国伟大的诗人和戏剧家。他的剧本著名的有《李尔王》《哈姆雷特》《奥赛罗》《罗米欧与朱丽叶》等。
5） 柳永，字耆卿，原名三变，北宋词人。
6） 辛弃疾（1140－1207），字幼安，号稼轩，南宋词人。他于1162年率北方抗金义军万余人回到南宋，但南宋朝廷只派他任地方官，并不用他北上抗金，因此他的词中多表达自己内心的愤慨之思和爱国之情。
7） 李清照（1084－1155），号易安居士，她通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。北宋末年她南渡避乱，不久北宋灭亡，丈夫病死，她只身逃难，境遇悲惨。
8） 《拿来主义》选自鲁迅的杂文集《且介亭杂文》。
9） 蒙田，欧洲文艺复兴时期法国思想家、散文家。著有《随笔集》。
10）《苏武传》选自《汉书·李广苏建传》。《汉书》是我国第一部纪传体断代史。班固（32－92），字孟坚，东汉人，著名史学家和文学家。
11）《张衡传》选自《后汉书》。范晔，南朝人，历史学家。
六、默写
1）大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。（《念奴娇·赤壁怀古》）
2）莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。（《定风波》）
3）楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此！倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪？（《水龙吟·登建康赏心亭》）
4）千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？《永遇乐·京口北固亭怀古》
5）薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》
6）寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑！梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！《声声慢》
7）臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
第三单元
本单元有三篇文章，杂文一篇、随笔两篇。《拿来主义》是一篇杂文，是一种文艺性的社会评论文章，有着丰富的文学性和形象性。其余两篇是随笔，与散文的特点相似，但更注重于说理。《父母与孩子之间的爱》主要写父母与孩子之间的爱的性质和发展变化。《短文三篇》节选了蒙田、帕斯卡尔、福尔格姆等作家对人、社会等方面的理解。
本单元是杂文、随笔单元，从应用的角度说，都是议论文。所以，学习本单元，可以培养学生的议论能力。议论能力在日常生活中、工作中时常常用得到的。从审美的角度说，这些课文都具有文学性、形象性，都具有哲理美、语言美，可以借此培养学生的美感，提高学生的审美能力。从探究的角度说，这些课文阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题。
这里精心编排了四篇课文，其中一篇是杂文，三篇是随笔。杂文是鲁迅的《拿来主义》。这是一篇传统课文，阐述对文化遗产的批判继承问题。虽然这篇杂文写于上世纪30年代，但今天读来依然觉得有很强的针对性和现实意义，充满着科学价值与革命精神。因为70年来，被这篇战斗檄文指责为“孱头”，怒骂为“昏蛋”，鄙夷为“废物”的人仍不断冒出来。这篇课文精巧的构思，精彩的比喻，严密的论证，辛辣的讽刺，也值得学生好好学习。
随笔《语言生活的历史进程》一文，其实是说明文。按照现在的文体分类法，可以归入学术文化随笔。它的主旨是，随着社会的发展，人类的语言也在不断发展，文字、传声技术和计算机提高了语言的传播功能，国家共同语和国际共同语扩大了语言的流通范围，人类的语言生活还在更快地前进，中国的语言文字必须跟上时代的前进步伐。这篇文章的写法很有特点。条理清楚，语言是精炼的口语。这篇文章不仅供看，而且供听，类似广播稿，人们一听就懂，它是“文体口语化”的范例。
随笔《父母与孩子之间的爱》是伦理学方面的文章。过去教科书选用的议论文，大都是政论、思想评论和时事评论，关于母爱、父爱之类的议论文章，似乎从来没有进过课本。选用这篇文章就算开了一个先例。实际上，这个问题与学生的关系非常密切，每个学生都是在父母的爱的阳光下成长的。学生从小学起已经读了不少关于父母之爱的文学作品和一般记叙文，现在读这篇议论文章，就可以上升到理论高度，重新认识父母与孩子之间的爱。作者是精神分析学家、社会学家和哲学家，他的西方思维方式，他的弗洛伊德式的心理分析，可以让学生开阔眼界，活跃思维。
《短文三篇》中《热爱生命》一文，是典型的随笔。它是一段哲人语录，朴素而又深刻。它告诉读者，生活是相对于生命而言的，热爱生命的最好方式就是珍惜时光，热爱生活。同样，“死亡”是“生命”的另一种形式，是热烈丰盈的生命形式的终极状态，人们如果能够充分地享用生命所赋予的所有快乐，就不会留意死亡的降临。针对现在中学生中浪费生命、漠视生命、戕害生命的现象，学习这篇《热爱生命》，应该是有现实意义的。
《人是一根能思想的苇草》只是几个片段，不是一篇完整的文章，但这几个片段大致有序，并且它的含义深刻而丰富，足以引发学生的深思。它告诉人们，人的全部尊严就在于思想。因为能思想，人区别于顽石或者牲畜，比能致他于死命的东西高贵得多，能囊括吞没人的宇宙。道德的原则要求人“努力好好地思想”。学习这篇课文，应该使学生认识到，要维护人的尊严，就要“努力好好地思想”。
《信条》看似浅显或绝对，实际上并非如此。一位诺贝尔奖获得者说过，他之所以能获奖，主要原因就是他牢记并实践了在幼儿园就学过的那些信条。这篇课文的高明之处，在于作者把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受，并高高兴兴去实践。希望在学生身上，也能达到这个效果。
第四单元
通假字
一、指出下列句中的通假字并解释。
1、秦王以十五城请易寡人之璧，可与不？ ( “不”通“否”，表疑问语气）
2、拜送书于庭。 （“庭”通“廷”，朝廷）
3、召有司案图。 （“案，，通“按”，审察、察看）
4、秦自缪公以来二十余君，未尝有坚明约束者也。（“缪”通“穆”）
5、唯大王与群臣孰计议之。 （“孰”通“熟”，仔细）
6、不顾思义，畔主背亲 （“畔”通“叛”，背叛）
7、武卧啮雪，与旃毛并咽之，数日不死。 （“旃”通“毡”，毛织的毡毯）
8、掘野鼠去草实而食之。 （“去”通“弆”，收藏）
9、空自苦亡人之地。 （“亡”通“无”，没有）
10、信义安所见乎? (“见”通‘现”，显现)
11、法令亡常 (“亡”通“无”，没有)
12、大臣亡罪夷灭者数十家 (“亡”通“无”，没有)
13、武父子亡功德 (“亡”通“无”，没有)
14、因泣下霑衿，与武决去。 （“霑”通“沾”，沾湿。“衿”通“襟”，衣襟。“决”通“诀”诀别，辞别。）
15、请毕今日之驩，效死于前。 （“驩”通“欢”，欢聚）
16、前以降及物故。 （“以”通“已”，已经）
17、阴知奸党名姓，一时收禽。 （“禽”通“擒”，逮捕，拘押）
18、以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。
（“员”通“圆”，直径；“尊”通“樽”，酒杯）
一词多义
二、解释指定词的词义。
负：① 秦贪，负其强。（倚仗，凭借） ② 均之二策，宁许以负秦曲。（使…承担）
③臣诚恐见欺于王而负赵。（辜负，对不起） ④廉颇闻之，肉袒负荆。 （背着）
⑤相如度秦王虽斋，决负约不偿城。（违背）
使：① 秦昭王闻之，使人遗赵王书 （派） ② 其人勇士，有智谋，宜可使（出使）
③ 乃使其从者衣褐（让） ④ 大王乃遣一介之使（使臣）
⑤单于使使晓武（派 ）（ 使者 ）
引：①不宜妄自菲薄，引喻失义（援引，引用） ② 左右欲引相如去（牵，拉）
③ 相如引车避匿（牵，拉；引申为调转） ④引赵使者蔺相如（引见，延请）
徒：① 秦城恐不可得，徒见欺（白白地）
② 而蔺相如徒以口舌为劳（只，只不过）
幸：① 大王亦幸赦臣（幸好，侥幸）
② 而君幸于赵王（宠幸）
以：① 以勇气闻于诸侯（凭） ② 愿以十五城请易璧（用，拿）
③ 严大国之威以修敬也（而，连词） ④ 则请立太子为王，以绝秦望。（用来）
⑤ 吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也（因为）
固：①秦王恐其破璧，乃辞谢，固请（坚决，坚持，执意）
②固国不以山溪之险（巩固）
③ 汝心之固，固不可彻（顽固，固执）
④而戍死者固十六七（本来）
⑤秦孝公据崤函之固（坚固，特指地形险要和城郭坚固，易守难攻。）
观：① 观太学（观摩学习） ② 大王见臣列观（殿堂）
③ 而世之奇伟瑰怪非常之观（景象） ④ 玄都观里桃千树（道士庙）
⑤ 启窗而观（看）
征：① 公车特征拜郎中（征召） ② 咸怪其无征（证明）
③ 挟天子以征四方（征伐） ④ 岁征民间（征收）
因：① 因人京师（连词，表顺承关系，于是，接着)
② 振声激扬．伺者因此觉知。（介词，由，从）
③ 君因我降，与君为兄弟（介词，通过）
④ 久之，单于使陵至海上，为武置酒设乐。因谓武曰（介词，趁、乘机）
⑤ 因泣下沾襟，与武决去。（就、因此，连词，表示顺承）
⑥ 因宾客至蔺相如门前谢罪（介词，通过、经由）
以：①武以始元六年春至京师（以：在… …的时候）
②匈奴以为神（把）
③且以一璧之故逆强秦之欢（ 因为 ）
④相如度秦王特以诈佯为予赵城（ 用 ）
⑤今以秦之强而先割十五城予赵（ 凭 ）
乃：① 十年乃成（才） ②问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋（竟然、却）
③遂乃研核阴阳（就） ④ 政通人和，百废俱兴，乃重修岳阳楼（于是）
辟：① 连辟公府不就（征召） ② 其北陵，文王之所辟风雨也．（通“避”，躲避 )
③ 唇吻拿辟仁开，打开） ④ 辟病梅之馆以贮之（开辟，开设）
⑤ 辟邪说（排除，驳斥） ⑥ 疆土之新辟者（开垦）
制：① 其牙机巧制（制作，构造） ② 秦有余力而制其弊（制服，控制）
③ 吴起… … 赵奢之伦制其兵（统率，指挥） ④ 乃重修岳阳楼，增其旧制（规模）
古今异义词
三、解释下列加横线的古今异义词在句中的意思。
1、 拜为上卿 （被授予官职）
2、欲勿与，即患秦兵之来（忧虑，担心）
3、 请以咸阳为赵王寿（向人敬酒或献礼）
4、请指示王（指给… … 看）
5、 臣所以去亲戚而事君者（离开）（亲人，包括父母和内外亲属）
6、于是相如前进击（上前进献）
7、布衣之交（平民）
8、传以示美人及左右（指秦王的嫔妃）（指近臣和侍从）
9、宣言曰：我见相如，必辱之（扬言，到处说）
10、汉亦留之以相当。（抵押 ）
11、闻汉天子甚怨卫律 （痛恨）
12、皆为陛下所成就。 （栽培，提拔）
13、我丈人行也。（老人，长辈）
14、欲因此时降武。（趁这时）
15、独有女弟二人 （妹妹。今一般不连用。）
16、且陛下春秋高 （年纪。今义：春秋战国时期或指季节。）
17、武等实在 （古义：确实存在。今义：诚实、老实。）
18、稍迁至移中厩监 （古义：渐渐。今义：稍微。）
19、既至匈奴，置币遗单于。 （财物）
20、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 （正当、适逢）
21、兄弟亲近，常愿肝脑涂地 （亲近的侍臣）
22、公车特征拜郎中。 （特地征召）
23、武父子亡功德，皆为陛下所成就。 （栽培，提拔）
24、扶辇下除，触柱折辕。 （殿阶）
25、大将军邓骘奇其才，累召不应。 （不应召）
26、衡下车，治威严，整法度。 （官吏初到任）
27、永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。 （不应荐）
词类活用
四、指出下列加点词的词类活用情况并解释。
1、舍相如广成传舍（舍：名词作动词，安置住宿）
2、左右欲刃相如 （刃：名词作动词，用刀杀）
3、乃使从者衣褐 （衣：名词作动词，穿）
4、而相如庭斥之 （庭：通“廷”，名词作状语，在朝廷上）
5、故令人持璧归，间至赵矣（间：名词作状语，从小路）
6、完璧归赵 （完：使动用法，使… …完整）
6、秦王恐其破璧 （破：使动用法，使… … 破碎）
7、宁许以负秦曲 （负：使动用法，使… … 承担）
8、毕礼而归之 （归：使动用法，使… … 回去）
9、且庸人尚羞之 （羞：意动用法，以… … 为羞耻）
10、先国家之急而后私仇也（先：意动用法，以… …为先；后：以… … 为后）
11、 严大国之威以修敬也 （严：形容词作动词，尊重）
12、不知将军宽之至此也 （宽：形容词作动词，宽待）
13、单于壮其节 （壮：形容词的意动用法，以… … 为壮，认为… … 壮。）
14、常能为汉伏弩射杀之 （弩：名词作状语，用弩弓）
14、缑王等皆死，虞常生得。 （生得：被活捉）
15、虽蒙斧钺汤镬，诚甘乐之 （乐：形容词的意动用法，以… … 为乐。
15、欲因此时降武 （降：使… …投降）
16、空以身膏草野，谁复知之！ （膏：使动用法，使… …滋润肥美）
17、反欲斗两主 （斗：使动用法，使… …相斗）
18、单于愈益欲降之 （降：使动用法，使… …投降）
19、人生如朝露，何久自苦如此！（苦：形容词作动词，折磨）
20、天雨雪 （雨：名词作动词，下）
21、羝乳乃得归 （乳：名词作动词，生子）
22、杖汉节牧羊 （杖：名词作动词，执，拄）
23、武能网纺缴，檠弓弩 （网：结网；檠：用檠矫正）
24、惠等哭，舆归营 （舆：名词作动词，抬，扛）
25、大将军邓骘奇其才，累召不应。 （奇：认为… …奇）
26、宦官惧其毁已，皆目共之。 （目：递眼色）
特殊文言句式
五、指出下列句子的文言句式。
1、廉颇者，赵之良将也。 （判断句）
2、宦者令缪贤曰：“臣舍人蔺相如可使。”王问：“何以知之？”（宾语前置，以何）
3、和氏璧，天下共传宝也。（判断句）
4、我为赵将。（“为”，是，判断句）
5、夫赵强而燕弱，而君幸于赵王，故燕王欲结于君。 （“于”，被，被动句）
6、设九宾于廷（“于廷”，介词结构后置）
7、秦城恐不可得，徒见欺。(“见”，被，被动句)
8、求人可使报秦者。
9、吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。（判断句）
10、大王见臣（于）列观 。 （省略介词“于”）
11、送匈奴使留在汉者。 （定语后置，留在汉的匈奴使）
12、为降虏于蛮夷。（介词结构后置，“于蛮夷”）
13、何以汝为见？ （宾语前置句和介宾倒置句，“以何见汝为”）
14、子卿尚复谁为乎？（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”）
15、何以复加。 （宾语前置句，“以何复加”）
16、信义安所见乎？ [宾语前置，（您对汉朝的）信义表现在哪里呢？]
17、缎王者，昆邪王姊子也。（判断句）
18、见犯乃死，重负国（“见”，被，被动句）
19、大臣亡罪夷灭者数十家 （定语后置，无罪而全家被杀的大臣有几十家.）
20、安危不可知，子卿尚复谁为乎？（宾语前置句，“子卿尚复为谁乎”，
您还为谁（守节）呢？）
21、自书典所记，未之有也。 （宾语前置，“未有之”）
22、后数日驿至，果地震（于）陇西。 （省略介词“于”）
六、阅读理解
（一）秦王饮酒酣，曰：“寡人窃闻赵王好音，请奏瑟。”赵王鼓瑟。秦御史前书日：“某年月日，秦王与赵王会饮，令赵王鼓瑟。”蔺相如前日：“赵王窃闻秦王善为秦声，请奉盆缶秦王，以相娱乐。”秦王怒，不许。于是相如前进缶，因跪请秦王。秦王不肯击缶。相如曰：“五步之内，相如请得以颈血溅大王矣！”左右欲刃相如，相如张目叱之．左右皆靡。于是秦王不怿，为一击缶。相如顾召赵御史书曰：“某年月日，秦王为赵王击缶。”秦之群臣曰：“请以赵十五城为秦王寿。”蔺相如亦日：“请以秦之咸阳为赵王寿。”秦王竟酒，终不能加胜于赵。赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动。
1、下列句子中加点的“请”字的用法，与其他不同的一句是（ B )
A 、寡人窃闻赵王好音．请奏瑟 B 、请奉盆缶秦王．以相娱乐
C 、因跪请秦王 D 、请以赵十五城为秦王寿
解析 ( B为“请允许我”，其他皆为“请求”)
2、下列句子中加点词的解释．不正确的一项是（ A ）
A 、寡人窃闻赵王好音，请奏瑟 窃，偷偷地。
B 、秦王不怿，为一击击 怿，高兴。
C 、赵王窃闻秦王善为秦声 为，演奏。
D、相如顾召赵御史 顾．回头。
【 解析】 （窃，私下地）
3、下列语句中没有词类活用的一项是（ C ）
A 、秦御史前 B 、左右欲刃相如 C 、相如张目叱之 D、而相如廷叱之
解析（A、前，名词用作动词．走上前；B 、刃，名词用作动词，杀；D 、廷，名词用作状语，当廷）
4、对“赵亦盛设兵以待秦，秦不敢动”在文中的作用，分析正确的一项是（ B ）
A 、主要是为了呼应“渑池之会”的开头．使故事结构完整。
B、点出廉颇在“渑池之会”中所起的作用。
C 、交待了秦从此不敢再出兵赵国的原因。
D、指出廉颇负荆请罪的主要原因。
（二）（苏）武，字子卿，少以父任。时汉连伐胡，数通使相窥观，匈奴留汉使前后十余辈。匈奴使来，汉亦留之以相当。
天汉元年，且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃日：“汉天子我丈人行也。”尽归汉使路充国等。武帝嘉其义，乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。因厚赂单于，答其善意。武与副中郎将张胜及假吏常惠等百余人俱。… …方欲发使送武等，会缑王与长水虞常等谋反匈奴中。… … 及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。会武等至匈奴，虞常在汉时，素与副张胜相知，私候胜日：“闻汉天子甚怨卫律，常能为汉伏弩射杀之。吾母与弟在汉，幸蒙其赏赐。”张胜许之，以货物与常。后月余，单于出猎，独阏氏子弟在。虞常等七十余人欲发，其一人夜亡，告之。缑王等皆死，虞常生得。单于使卫律治其事。张胜闻之，恐前语发，以状语武，武曰：“事如此，此必及我。见犯乃死，重负国。”欲自杀，胜、惠共止之。虞常果引张胜。单于使卫律召武受辞，武谓惠等：“屈节辱命，虽生，何面目以归汉？”引佩刀自刺。卫律惊，驰召医，蹈其背以出血。武气绝，半日复息。单于壮其节，而收系张胜。武益愈。单于使使晓武，会论虞常。欲因此时降武。律日：“汉使张胜谋杀单于近臣，当死。募降者赦罪。”举剑欲击之，胜请降。律谓武曰：“副有罪．当相坐。”武日：“本无谋，又非亲属，何谓相坐？”复举剑拟之，武不动。律日：“苏君，律前负汉归匈奴，幸蒙大恩，富贵如此。苏君今日降，明日复然。空以身膏草野，谁复知之？”武不应。律日：“君因我降，与君为兄弟，今不听吾计，后虽欲复见我，尚可得乎？”武骂律曰：“汝为人臣子，不顾恩义，畔主背亲，为降虏于蛮夷，何以汝见为？” （缩写节选自《 汉书· 苏武传》)
1、下列加点词的解释，不正确的一项是（ D )
A 、虞常果引张胜 引：牵扯，招供。
B、 虞常在汉时素与副张胜相知，私候胜曰 候：拜．拜访。
C 、而收系张胜 收：逮捕监禁。
D 、阴相与谋劫单于阏母氏归汉 阴：阴谋。
【 解析】 （阴：暗地里）
2、对下列两组句子中加横线词的意思和用法的判断，正确的一项是（ D )
① 会缑王与长水虞常等谋反匈奴中 ③ 缑王等皆死，虞常生得
② 单于使使晓武，会论虞常 ④ 虽生，何面目以归汉
A 、① 与② 相同，③ 与④ 也相同 B、① 与② 相同，③ 与④ 不同
C、 ① 与② 不同，③ 与④ 相同 D、① 与② 不同，③ 与④ 也不同
【 解析］（ ①适逢 ②会同 ③被活（捉） ④活下去）
3、下列各句中加点的词与例句中的“降”用法相同的一项是（ A )
例句：欲因此时降武
A 、宁许以负秦曲 B、其一人夜亡
C 、单于壮其节 D、且庸人尚羞之
［解析］（降：动词使动用法。A、动词使动用法，使… …担负 B、在夜里，名词作状语；C、形容词意动用法，以… … 为壮，认为… 壮；D、形容词意动用法，以…为羞）
4、下面对文章内容的分析，不正确的一项是（ B ）
A 、苏武出使匈奴，是在汉与匈奴关系有所改善，两国矛盾有所缓和的时期，本不应有危险，然而，由于张胜私下支持虞常等人的谋劫行动，导致苏武被匈奴扣留了19 年。
B 、缑王沦落匈奴．但并没有忘记汉朝，他伏弩射杀卫律的行动，正是他爱国精神的真正表现。
C 、苏武的自杀举动，不仅表现了汉朝使者宁死不屈的凛然正气，而且赢得了敌国的尊敬。
D 、卫律使尽了威吓、利诱、逼迫等手段，但是始终未能动摇苏武对国家、对民族忠贞不二的崇高气节
七、填空
1、本单元选编的是三篇优秀的人物传记，分别是司马迁 的《廉颇蔺相如列传》、 班固的《苏武传》、 范晔的《张衡传》。这三篇传记的传主，廉颇是军事家，蔺相如和苏武是政治家，张衡是科学家。他们或以政绩、品德名垂青史，或以奇才异行惊世骇俗，都能令后人景仰、追慕。
2、《史记》开创了我国的纪传体史学，同时也开创了我国的传记文学。它是我国第一部以描写人物为中心的纪传体 通 史，直接写人物的就有十二本纪、三十世家和七十列传。它的主要成就主要体现在“世家”和“列传”中，《廉颇和蔺相如列传》是其中很著名的一篇，课文以歌颂蔺相如的 顾全大局、足智多谋、不畏强暴等优良品质为主，以表彰廉颇勇于改过、英勇善战为辅。在艺术上，主要通过完璧归赵、渑池会、将相和（或负荆请罪）等几个著名的故事将两人的事迹串联起来，从而揭示人物性格。
3、《汉书》是我国第一部纪传体断代史，主要记载西汉高祖元年到王莽地皇四年期间229年的历史。《苏武传》是其中的出类拔萃之作。作者在描绘苏武这个忠君爱国的光辉形象时，在信守“史家”笔法 不虚构、不溢美 的前提下，笔端饱含赞佩推崇之情，调动了许多艺术手段，使苏武的形象璀璨夺目。“苏武牧羊”也作为著名的爱国主义故事被人们传为佳话。
4、《张衡传》选自范晔的 《后汉书》 ，与司马迁的《史记》、班固的《汉书》、陈寿的《三国志》合称 “四史” 。课文以翔实的文笔全面记述了张衡的一生，描述了他在科学、政治、文学等领域的诸多才能，而且详略突出，重点介绍了他在科学上的贡献，他于公元132年创造的候风地动仪 ，是世界上第一架精密准确的测量地震的仪器，比欧洲科学家创造的地震仪早1700多年。
高中语文必修四情景默写
1《望海潮》 柳永 全文默写
① 上阙中运用比喻描写杭州城内美丽风光的句子: ， ， 。
② 上阙中最能体现诗人炼字功力的句子: : ， ， 。
③ 运用数量词写景的千古名句: ， ， 。
④ 下阙中运用互文修辞手法的句子: ， ， 。
⑤ 下阙中运用借代修辞手法的句子: ， 。
⑥《望海潮》中“ ， ， ”几句，写达官贵人游乐的场景。成群的马队簇拥着高高的牙旗，缓缓而来，一派暄赫声势。笔致洒落，音调雄浑，仿佛令人看到一位威武而又风流的地方长官，饮酒赏乐，啸傲于山水之间。
7《望海潮》中“ ， ， ”三句，把市场的繁荣、市民的殷富反映出来了。同时暗写商人比夸争耀，反映了杭州这个繁华都市穷奢极欲的一面。
2、《雨霖铃》柳永 全文默写
① 上阙中写景来渲染离别凄凉气氛的句子: ， ， 。
② 上阙中虚写的句子: ， ， 。
③ 离别时依依不舍的细节描写的句子: ， 。
④下阙抒发双重悲哀的直抒胸臆的句子: ， ！
⑤下阙虚写了别后想象美景的千古名句: ？ 。
⑥ 以乐景写悲情的写景句子: ？ 。
7《雨霖铃》中写饯别时的心情，委婉曲折。“ ， ， ”。两情依依，难舍难分之际，客船却不断催促。心理矛盾，欲饮无绪，欲留不得。由此可窥见留恋之情深。
3《念奴娇·赤壁怀古》 苏轼 全文默写
1．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》“ ， ， ”，下片中写出周瑜儒将风度和运筹帷幄的句子。
2．苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中，运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：
， ， 。
3.本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是： ， ， 。
4.具体描写“江山如画”之意的句子是： ， ， 。
5.表达诗人旷达之情的句子是： ， 。
6.《念奴娇赤壁怀古》中描写周瑜指挥赤壁之战时正值青春年少的英雄形象的语句是： ， 。
7《念奴娇赤壁怀古》中词人从视觉、听觉角度，同时运用比喻生动描写赤壁雄奇壮阔的景物的语句 ， ， 。
8 《念奴娇?赤壁怀古》中感叹自己多愁善感，过早长出花白头发的诗句是 ， 。
《定风波》 苏轼
1.《定风波》词中写词作者遇到突如其来的风雨，顶风冲雨，从容前行的句子是 ：“ ， ？ ”。
2.《定风波》词中描写归途中遇雨，同行狼狈，词人却放慢脚步，却不在意风雨，吟诗长啸的句子是： ， 。
3.《定风波》词中的“ ， ， ”这三句饱含人生哲理，也是点睛之笔。词人认为只要怀着轻松旷达的心情去面对人生的一切风雨，也就无所谓风雨无所谓晴了。
4.《定风波》词中描绘了这样一个有趣而又充满哲理的画面： ， ， 。一边是料峭春风，丝丝的冷意；一边是山头斜照，些些的暖意，在写景中传达出人生的哲理：寒冷中有温暖，逆境中有希望，忧患中有喜悦。
《水龙吟.登建康赏心亭》 辛弃疾
1、《水龙吟 登建康赏心亭》中“ ， ”展现出辽阔无际水天一色的秋景。
2、《水龙吟 登建康赏心亭》中用比喻的手法，生动形象地表现极目远眺所见山之情态的句子是：“ ， ， 。”
3、《水龙吟 登建康赏心亭》里“ ， ， ”一句写天幕低垂，红日半隐，孤雁哀鸣，用寥廓苍凉的环境烘托出寓居江南、有志不得伸的游子形象。
4、辛弃疾生命里的孤独，无人会意，无法言说，只能登高拍栏，把视宝剑，正如他在
《水龙吟 登建康赏心亭》里所说：“ ， ， ， 。”当代著名散文家梁衡为辛弃疾写的人物评传《把栏杆拍遍》即取意于此句。
5、《水龙吟 登建康赏心亭》反用西晋张翰弃官归乡的故事，写自己登临非为思乡的句子是：“ ， ？”
6、刘备批评许汜买田置房全不关心国家大事的典故被辛弃疾用到《水龙吟 登建康赏心亭》里，他在词中是这样说的：“ ， ， 。”
7、体现理想落空孤独悲伤英雄落泪的句子：“ ， ， ？”
8、用典是诗词中经常采用的一种修辞手法，诗人常借它曲折达意。辛弃疾《水龙吟·登建康赏心亭》下阕中“ ， ， 。”化用桓温北伐的典故有什么深意？一方面作者借桓温北伐来表达自己对北伐的渴望；另一方面，也感慨年华易逝而功业难成，表明了作者对朝廷不思进取的不满之情。
《永遇乐.京口北固亭怀古》 辛弃疾
1、《永遇乐·京口北固亭怀古》这首词，写登临所见又处处关合古人古事，紧紧扣住题序中的“怀古”二字，首先想到孙权在建都南京以前曾建都京口，因此作者登高望远，首先想到的就是这位著名的历史人物不禁感叹“ ， ”。
2、《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴强盛的局面，孙权英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了，只留下京口供后人欣赏凭吊而已的句子是“ ， ”。
3、《永遇乐·京口北固亭怀古》中，辛弃疾提到了另外一个人物，刘裕的儿子刘义隆轻率举兵北伐，妄想追求汉代大将霍去病追击匈奴在狼居胥山筑坛祭天那样的功业，结果吃了败仗，张皇南逃，狼狈不堪的句子是“ ， ， ”。
4、辛弃疾描写南宋时老百姓常在宋文帝元嘉北伐失败之后，北魏太武帝拓跋焘率军追击击败王玄谟的军队后，在长江北岸的瓜步山上修建的一座行宫迎神赛会，词人借历史影射现实，说南宋的失败，金人的南侵，国家的耻辱随着时光的流逝，而渐渐地被人们淡忘了的句子是“ ， ， ”。
5、他借用廉颇的典故，表明自己显然年老却还是壮志犹存，希望能够为国立功的句子是“ ： ， ？”
6、辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》一词用“ ， ”两句思接千古，追忆英雄孙权，表达对英雄人物及其功业的仰慕。
7、古诗中经常使用倒装手法，为整首诗词的大放异彩增添亮点，如辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“千古江山， ”，“四十三年， ， ”。
8、刘禹锡《乌衣巷》中“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”一句，意在感慨世事沧桑，繁华已逝。辛弃疾在《永遇乐·京口北古亭怀古》也有这种感慨：“ ，
， ”。
9.《永遇乐·京口北固亭怀古》感叹东吴那个强盛的局面，孙权那个英雄、风流余韵，都经历了无数的风雨，一去不返了的句子是： ， 。
10辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是： ， 。
《醉花阴》 李清照
1、 上阙一语双关的句子是: ， ， 。
2、 下片暗写菊花的句子是: ， 。
3、 下阙中化用陶渊明句子的是: ， 。
4、 下阙直抒胸臆的句子是: ， ， 。
《声声慢》 李清照
1、 使用叠词渲染凄凉气氛的句子: ， ， 。
2、 下阙中使用传统菊花意象的句子: ， ， ？
3、李清照的《声声慢》词中说气变化无常，忽暖忽寒，人最难调养身体的句子是：“ ， 。”
4、李清照的《声声慢》中写凄凉晚年的凄苦心境的句子是：“ ， ！”可见词人满心都是愁，自觉酒力压不住心愁，酒味淡了，真可谓酒入愁肠愁更愁。
5、李清照的《声声慢》中的“ ， ， ？”的句子是由景入情，情景交融作者的感情渐渐融入落花中，，只能看着菊花一朵朵、一瓣瓣的枯萎凋落，对花自怜，不由又黯然神伤。
6、李清照的《声声慢》中的：“ ， ， 。”句子，作者用雨点打在梧桐叶上的情形，写出自己不能自抑的凄苦。
7、李清照的《声声慢》中的“ ， ？”词句是说凄苦的哀愁浸满了作者心灵。身世之痛，家国之痛，孤独之病等等，作者的愁太多太多了，又如何包括得尽，概括得了。
《廉颇蔺相如列传》
1、表现廉颇忠于国事勇于改错的语言描写的句子有： ， ！
2、舍人甘心追随蔺相如的句子是： ， 。
3.公而忘私是历代中华儿女的优秀品质，《廉颇蔺相如列传》中蔺相如曾经说：“ ， 。”蔺相如特别强调要把国家的事情放在前，而把个人的私事放在后。范仲淹在《岳阳楼记》也曾说：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”意思就是要把国家、民族的利益摆在首位，为祖国的前途、命运担忧分愁，为天底下的人民幸福出汗流血。
《窦娥冤》（关汉卿）
1、关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直指现实善恶错位“ ， ” 与应有的天道公理形成鲜明对比。
2、关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口指责天地：“ ， ” 对天地在人们心中的崇高地位做了深刻颠覆。
3、关汉卿在《窦娥冤》中借窦娥之口直接指责质问天地，从根本上否定天地的存在意义的句子是“ ， ”。
4、关汉卿的《窦娥冤》里，窦娥认为天地本该分辨清浊，但是她所看到却是是非不分的乱象，表现这层意思的句子是“ ， ”
必修四情景默写答案
《望海潮》
1烟柳画桥，风帘翠幕，参差十万人家。
2云树绕堤沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯
3重湖叠巘清嘉，有三秋桂子，十里荷花。
4羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉钓叟莲娃。
5异日图将好景，归去凤池夸。
6千骑拥高牙，乘醉听箫鼓，吟赏烟霞
7市列珠玑，户盈罗绮，竞豪奢
《雨霖铃》柳永
1寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。
2念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。
3执手相看泪眼，竟无语凝噎。
4多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节
5今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
6今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月
7都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发
《念奴娇·赤壁怀古》
1羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭
2乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
3大江东去，浪淘尽，千古风流人物
4乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
5人生如梦，一尊还酹江月
6小乔初嫁了，雄姿英发。
7乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪
8多情应笑我，早生华发
《定风波》 苏轼
1竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生
2莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行
3回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴
4料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎
《水龙吟.登建康赏心亭》 辛弃疾
1 楚天千里清秋，水随天去秋无际
2 遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。
3 落日楼头，断鸿声里，江南游子
4 把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。
5休说鲈鱼堪脍，尽西风季鹰归未？
6求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。
7倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪
8可惜流年，忧愁风雨，树犹如此
《永遇乐.京口北固亭怀古》 辛弃疾
1千古江山，英雄无觅孙仲谋处
2舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
3元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾
4可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓
5凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否
6千古江山，英雄无觅孙仲谋处
7英雄无觅孙仲谋处/望中犹记，烽火扬州路
8斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住
9舞榭歌台，风流总被雨打风吹去
10金戈铁马，气吞万里如虎
《醉花阴》 李清照
1佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透
2东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
3东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖
4莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦
《声声慢》 李清照
1寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
2满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
3乍暖还寒时候，最难将息
4三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急
5满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘
6梧桐更兼细雨， 到黄昏，点点滴滴
7这次第，怎一个愁字了得
《廉颇蔺相如列传》
1鄙贱之人，不知将军宽之至此也
2臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。
3吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也
《窦娥冤》（关汉卿）
1、为善的受贫穷更命短，造恶的享福贵又寿延
2、天地也！作得个怕硬欺软，却原来也这般顺水推船！
3、地也，你不分好歹何为地。天也，你错勘贤愚枉做天！
4、天地也，只合把清浊分辨，可怎生糊突了盗跖颜渊。
高中语文必修四必背知识点归纳
在学习语文的过程中，我们要掌握每一个知识点才能更好的学习 语文知识 。下面就让我给大家分享几篇高中语文必修四必背知识点吧，希望能对你有帮助!
高中语文必修四必背知识点篇一
1)大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公谨当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。(《念奴娇·赤壁怀古》)
2)莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕?一蓑烟雨任平生。 料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。(《定风波》)
3)楚天千里清秋，水随天去秋无际。遥岑远目，献愁供恨，玉簪螺髻。落日楼头，断鸿声里，江南游子。把吴钩看了，栏杆拍遍，无人会，登临意。 休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未?求田问舍，怕应羞见，刘郎才气。可惜流年，忧愁风雨，树犹如此!倩何人唤取，红巾翠袖，揾英雄泪?(《水龙吟·登建康赏心亭》)
4)千古江山，英雄无觅孙仲谋处。舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。想当年，金戈铁马，气吞万里如虎。 元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾。四十三年，望中犹记，烽火扬州路。可堪回首，佛狸祠下，一片神鸦社鼓。凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?《永遇乐·京口北固亭怀古》
5)薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。佳节又重阳，玉枕纱厨，半夜凉初透。 东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦。《醉花阴》
6)寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他，晚来风急!雁过也，正伤心，却是旧时相识。 满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘?守着窗儿，独自怎生得黑!梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得!《声声慢》
7)臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。……顾吾念之，强秦之所以不敢加兵于赵者，徒以吾两人在也。今两虎共斗，其势不俱生。吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。
高中语文必修四必背知识点篇二文学常识：
①朱自清(1898～1948)，原名自华，字、，号秋实。祖籍浙江绍兴。朱自清是诗人、 散文 家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。毛泽东称他“、”。
②郁达夫(1896～1945)，原名郁文，现代小说家、散文家，浙江富阳人。1922年与郭沫若、成仿吾等组织了“创造社”。1930年参加中国左翼作家联盟。主要作品有短篇小说《沉沦》《、》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也有颓废色彩。散文以游记著称，情景交融，自成一家。
③陆蠡(1908—1942)现代散文作家、翻译家。他以 散文诗 集《海星》步上文坛，崭露头角。后来又出版了散文集《竹刀》和《、》。太平洋战争爆发后，日军进驻上海租界，由于在沦陷后的上海坚守 文化 工作岗位，他于1942年4月13日被捕，刑审数月，惨遭杀害，时年34岁。
名段名句
(1)曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。…… 遮住了，不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。(学习作者运用的比喻、排比和通感的修辞手法，并学习合理安排描写顺序。平时养成细心观察周围事物的习惯。)
(2)秋天，无论是什么地方的秋天，总是好的;可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。(学会使用“文眼”，总领全文。)
(3)南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。(学会使用对比的手法，突出要描写的事物。)
(4)从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红者最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。(描写景物要细致，要有自己的主观感受。)
高中语文必修四必背知识点篇三字词：沉闷、梦幻、嫦娥、诞生、落伍、翌年、酝酿、苛刻、横亘、辉煌、蓊蓊郁郁、弥望、袅娜、羞涩、渺茫
霎时、宛然、脉脉、酣眠、参差、斑驳、峭楞楞、倩影、梵婀玲、妖童媛女、鹢首徐回、棹、纤腰、敛裾、嬉游、消受、独处、琐屑、踱步、混沌、混水摸鱼、潭柘寺、皇城人海、一椽、驯鸽、落蕊、落寞、啼唱、嘶叫、歧韵、颓废、散文钞、猗郁、蕈菌、葱茏、婆娑、淅沥、瞥见、移徙、陆蠡、氓、蚩蚩、愆期、将子无怒、垝垣、尔卜尔筮、咎言、载笑载言、于嗟鸠兮桑葚、犹可说也、其黄而陨、自我徂尔、淇水汤汤、渐车帷裳、罔极、靡有朝矣、咥笑、夙兴夜寐、隰则有泮、玁狁、不遑、靡盬、孔疚、骙骙、小人所腓、象弭鱼服、雨雪霏霏、信誓旦旦
成语 ：夙兴夜寐：早起晚睡，形容勤劳。
信誓旦旦：誓言诚恳可信。
涸辙之鲋：比喻处在困境中急待救援的人。
揠苗助长：比喻违反事物的发展规律，急于求成，反而坏事。
急不暇择：因过于急切而来不及选择。
惊天动地：①形容声音特别响亮;②形容声势浩大或事业伟大。
不同凡响：比喻事物(多指文艺作品)不平凡。
一鼓作气：比喻趁劲头大的时候一下子把事情完成。
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高二语文必修4词类活用知识点总结
词类活用是高考语文文言文常考的重要知识点， 高二语文 必修4词类活用知识点有哪些呢?下面是我为大家整理的高二语文必修4词类活用知识点，希望对大家有所帮助!
高二语文必修4词类活用知识点汇总第4课 《蜀道难》
①名词的活用
西当太白有鸟道 ( 西，名词作状语，在西边)
上有六龙回日之高标(上，名词作状语，在上面)
下有冲波逆折之回川(下，名词作状语，在下面)
侧身西望长咨嗟 (西，名词作状语，向西)
朝避猛虎，夕避长蛇 (朝、夕，名词作状语，在早上、在晚间)
②动词的活用
使人听此调朱颜 ( 调，使动用法，使……凋谢)
猿猱欲度愁攀援 (愁，为动用法，为……发愁)
③形容词的活用
雄飞雌从绕林间(雄、雌，形作名，雄鸟、雌鸟)
第5课 《杜甫诗三首》
玉露凋伤枫树林(凋伤，使动，使……凋落衰败)
第6课 《琵琶行》
①名词的活用
浔阳江头夜送客(夜，名词作状语，在夜里)
歌以赠之 (歌，名词作动词，作歌)
遂命酒 (酒，名词作动词，摆酒席)
梦啼妆泪红阑干(梦，名词作状语，在梦中)
②形容词的活用
商人重利轻别离(重、轻，形作动，看重、轻视)
钿头银篦击节碎 (碎，形容词作动词，敲碎)
第8课 《寡人之于国也》
①名词的活用
填然鼓之(鼓，名词作动词，击鼓)
然而不王者(王，名词作动词，称王)
树之以桑(树，名词作动词， 种植 )
五十者可以衣帛矣 ( 衣，名词作动词，穿上)
王无罪岁( 罪，名词作动词，怪罪)
养生丧死无憾矣(丧，名作动，为……办丧事)
②形容词的活用
谨庠序之教 (谨，形容词作动词，认真从事)
第9课 《劝学》
①名词的活用
假舟楫者，非能水也(水，名词作动词，游水)
君子博学而日参省乎己 (日，名作状，每天)
上食埃土，下饮黄泉 (上、下，名词作状语，向上、向下)
②动词的活用
不积小流，无以成江海(流，动词作名词，河流)
③形容词的活用
积善成德，而神明自得 (善，形作名，善行)
不如登高之博见也 (高，形容词作名词，高处)
故木受绳则直 (直，形容词作动词，变直)
假舆马者，非利足也(利，使动，使……走得快)
④数词的活用
用心一也 ( 一，数词作形容词，专一)
第10课 《过秦论》
①名词的活用
序八州而朝同列(序，名词作动词，排列座次)
履至尊而制六合(履，名词作动词，登上)
子孙帝王万世之业也( 帝王，名作动，做帝王)
②动词的活用
追亡逐北 (亡，动词作名词，逃跑的人)
外连横而斗诸侯( 斗，使动用法，使……争斗)
吞二周而亡诸侯(亡，使动用法，使……逃亡)
却匈奴七百余里(却，使动用法，使……退却)
序八州而朝同列( 朝，使动用法，使……朝拜)
约从离衡 (离，使动用法，使……离散)
山东豪俊遂并起而亡秦族矣 (亡，动词的使动用法，使……灭亡)
③形容词的活用
且夫天下非小弱也(小弱，形作动，变小变弱)
会盟而谋弱秦 ( 弱，使动用法，使……变弱)
以愚黔首 (愚，使动用法，使……愚笨)
士不敢弯弓而抱怨(弯，使动用法，使……弯)
第11课 《师说》
①名词的活用
吾师道也 (师，名词作动词，学习)
或师焉，或不焉 ( 师，名词作动词，从师学习)
师道之不传也久矣 (师，名词作动词，从师)
吾从而师之 (师，名次的意动用法，以……为师)
君子不齿 ( 齿，名词作动词，并列)
其下圣人也亦远矣(下，名词作动词，低于)
则群聚而笑之(群，名词作状语，成群)
②形容词的活用
小学而大遗 (小、大，形作名词，小的方面，大的方面)
圣人之所以为圣 (圣，形容词作名词，圣人)
惑而不从师 (惑，形容词作动词，有疑难问题)
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