【题型阐释】
体味思想情感，即体味诗歌中所表现出来的作者的思想感情以及作者的情绪等。
【题目形式】
这类题目常见的提问方式是“抒发了诗人怎样的情感”“诗人情感变化的原因有哪些”“本诗抒发了作者什么情感？请简要分析”等。
【应对方略】
古诗词以含蓄为贵，诗人直抒胸臆、情感外露的并不多见，往往融情于叙述、描写、议论之中。为了能够准确把握作者的思想情感，一般从以下几个方面入手即可：
（一）结合标题
标题往往显示作者写作对象、写作重点和表达感情的基调。比如《钱塘湖春行》就点出了出行的季节和地点，同时也交代了写作的重点。
（二）知人论世
言为心声，作者的平生际遇，思想性格往往在其诗词中有所体现。比如苏东坡常常表现出豁达、超脱的思想；李清照前半生的悠然愉悦和后半生的凄苦孤独；陆游的慷慨报国和杜甫的忧国忧民；王维的田园闲适和岑参的边塞苦寒，这就是作者逐渐形成的独特的诗的韵味和写作风格，了解作者对于理解他们的思想情感就会事半功倍。
（三）结合背景
有些古诗词紧靠字面的意义很难把握其情感，还需要借助写作背景。比如宋之问的《渡汉江》一诗：岭外音书断，经冬复历春。近乡情更怯，不敢问来人。联系诗歌的写作背景，这首诗是作者从泷州（今广东罗定县）被贬之地逃归，途经汉江（指襄阳附近的一段汉水）时写的这首诗，突出了自己久居蛮荒之地的孤寂、苦闷及对家里人的思念之情，因此诗歌表达了了诗人的浓浓思家之情。
（四）借助意象
诗歌中常用的意象往往有比较稳定的含义，比如，柳：表达送别、留恋和伤感；菊花：代表隐逸、高洁、脱俗的品性；大雁：表示孤独、思乡、思亲、音信和消息。诗歌中的几个意象应该联系在一起看，多个意象组合起来，就形成意境，从而表达作者的感受和情感。
（五）明确题材
古诗从题材看，可分为田园诗(喜爱自然，淡泊宁静）、山水诗（闲适、恬淡）、边塞诗（报国情怀）、送别诗（依依不舍、美好祝愿）、思乡诗（思亲、思乡）、咏物诗（赞美高洁情操）、咏史诗（借古讽今）、宦游羁旅诗（际遇不同情感各异）、闺怨思妇诗（思念之苦或冷落后的凄凉）等很多类，各类诗歌感情的抒发不尽相同。
《送元二使安西》就是一首送别诗，表达作者的依依惜别之情。
思想情感的体味题，考查的是学生“披文入情”的能力，理解诗词的内容含义，是品味诗歌思想情感的基础。
【题型示例】
村 晚 （宋）雷震 （2009·浙江台州）
草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。
牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。
这首诗融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
解析：这首诗中出现的“青草、池塘、远山、落日、牧童、短笛”等意象，尤其牧童是“横坐”牛背，短笛是“无腔”“信口”吹，这些都描绘出乡村生活的恬静悠远，给读者展现了一幅饶有生活情趣的农村晚景图，作者这样描绘乡村晚景，他的喜爱、欣赏之情自然是蕴藏其中。
答案：这首诗融情于景，抒发了诗人对农村生活的一种向往和喜爱之情。
【巩固练习】
（一）除夜作 （唐）高适
旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然？
故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。
【注释】除夜：除夕之夜。
作者心情“转凄然”的原因有哪些？请结合全诗，用自己的话回答。
（二）澄迈驿通潮阁（其二）① （宋）苏轼
余生欲老海南村，帝②遣巫阳③招我魂。
杳杳天低鹘④没处，青山一发是中原⑤。
【注释】
①元符三年五月，作者遇赦北还，被命移廉州安置，离海南过澄迈时作诗二首，这首诗即其二。澄迈驿：设在澄迈县（在今海南省北部）的驿站。通潮阁：在澄迈西，是驿站上的建筑。②帝：天帝。③巫阳：女巫名。④鹘（gǔ）：鹘鸟。⑤一发：犹言“一线”。此句说中原仅在距隐隐青山一线之处。
这首诗的第三、四句融情于景，抒发了诗人怎样的情感？
（三） 湘南即事 戴叔伦
卢橘花开枫叶衰，出门何处望京师。
沅湘日夜东流去，不为愁人住少时。
作者在诗中表达了怎样的思想情感？
（四） 绝句 杜甫
江碧鸟逾白，山青花欲燃。
今春看又过，何日是归年。
最后两句诗人写自己漂泊在外，归期遥望，表达了他怎样的情感？（
【参考答案】
（一）一是除夕之夜独自一人寄居旅馆，二是对故乡亲人无比的思念，三是感慨年华易逝。
（二）作者登高望远，北眺中原，抒发了浓浓的思乡之情。
（三）这首诗描绘了一幅深秋景象，营造了一种萧瑟的氛围，从而表达了作者一心想为国效力但又报国无门的忧愁苦闷心情。
（四）表达了诗人思归又不能回的伤感（无奈）情绪。
初中古诗词鉴赏常见题型及答题技巧
常见题型有：1、“诗眼”炼字型；2、名句赏析型；3、表达技巧型；4、语言特色型；5、情感赏析型
答题技巧：1 、关注题目，读懂题眼：2 、把握关键，了解诗意；3、体味炼字，理解情意：4、熟知意象，丰富联想；5、积累典故，随诗释义；6、、运用技巧，学会鉴赏
以第二点举例：如陆游《游山西村》中“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。”把握这些关键句（联），也就是把握了诗歌最关键的内容。
中考古诗词赏析的题型与方法
中考古诗词赏析题型一：怀古诗怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起，或感慨个人遭遇，或抨击社会现实。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故，其次要体会意图、感情，再次要品味技巧手法。
1、形式标志：标题中有古迹、古人名，或在古迹、古人后加“怀古”“咏怀”等。
2、内容特点：
(1)表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情。
(2)抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今。
(3)忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运。
(4)悲叹年华消逝，壮志难酬。
中考古诗词赏析题型二：咏物诗1、咏物诗的特点：内容上以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人，由实到虚，写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。
(1)以物象为题。
(2)咏(题、赠、赞)+物象。
2、内容特点：咏物言志，借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3、分析角度：物与人的相同点(物我合一的结合点)，赏析时要重点把握写的什么物，有什么特征，寄托什么志。
中考古诗词赏析题型三：写景诗山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长，诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景，写法上常常是白描、衬托。
1、写法特点：借景抒情，融情于景
2、分析重点：景物特征
3、山水田园诗的主题：
(1)归隐田园，钟情山水
(2)描绘山川美景，热爱祖国河山。
(3)厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己绝不同流合污的高洁品格。
中考古诗词赏析题型四：边塞诗以边塞、战争为题材的.诗。代表人物：高适、岑参、王昌龄。
(1)形式标志：题目中常出现“塞”“征”“军”等字眼，也有用乐府旧题的，如《凉州词》、《从军行》、《关山月》等。
(2)基本主题：建立功业的渴望，保家卫国的决心;山河沦丧的痛苦，久居边关的乡愁;塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
(3)分析重点：鉴赏边塞诗要结合作者的生平和诗歌创作的具体时间，体味诗人在诗中写的是什么，抒发了哪一类的情感，要注意富有边塞特征的景物和富有战争特征的事件、心理。
中考古诗词赏析题型五：行旅诗和闺怨诗1、行旅诗：古人或久宦在外，或长期漂泊流离，或久戍边关，总会引起浓浓的思乡怀人之情。所以他们或写羁旅之思，或写思念亲友，或写征人思乡，或写闺中怀人。写作上或触景伤情，或感时生情(中秋望月、重阳登高、伤春悲秋、日暮思归)，或托物传情(月、雁、笛、柳)，或因梦寄情，或妙喻传情。
2、闺怨诗：一是表现妇女对出征在外的丈夫的思念，表达对战争的厌恶或鼓励丈夫建功立业的情怀;二是表达对游宦在外的丈夫的思念，表达女子的离愁别绪、忧愁伤感;三是表达对自由、幸福的向往。
中考古诗词赏析题型六：送别诗1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼
2、基本主题：依依不舍的留恋，情深意长的勉励，坦陈心志的告白，别后情境的想象、与对友人的担忧思念。
3、感情色彩：
依恋与不舍——低沉哀婉、伤感惆怅
安慰与祝愿——旷达刚健、乐观向上
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